Modelo de atendimento a crianças atípicas em Cuiabá inspira implantação de unidade no Rio Grande do Sul

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Referência no suporte a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências, o Centro de Atendimento Multidisciplinar de Apoio em Rede (Centro Amar), mantido pela Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá, recebeu na última terça-feira (28) a visita do prefeito de Canoas (RS), Airton Souza. O gestor sul-rio-grandense veio conhecer a estrutura e o método de trabalho da unidade para subsidiar a implantação de um serviço equivalente em seu município.

Acompanhada pela primeira-dama de Cuiabá, Samantha Iris, a comitiva percorreu as instalações do centro, que conta com equipe multiprofissional formada por psicóloga, psicopedagoga, psicomotricista e fonoaudióloga. Samantha destacou que o espaço tem recebido lideranças de diversas regiões interessadas em replicar a iniciativa. “É um modelo que pode ser reproduzido em qualquer cidade do Brasil”, afirmou.

O prefeito Airton Souza explicou que Canoas está prestes a lançar a licitação para a construção da Casa do Autista e que busca referências bem-sucedidas para embasar o projeto. Ele parabenizou a equipe cuiabana pelo trabalho desenvolvido. “Estamos buscando experiências e casos de sucesso. O Centro Amar é um exemplo que vamos levar para a nossa cidade”, declarou o prefeito.

A unidade realiza atendimentos individualizados baseados em estudo de caso, com retorno direto às famílias e às escolas de origem. O centro dispõe ainda de sala neurossensorial e área externa com parquinho. A mãe de uma aluna de 4 anos atendida no local relatou agilidade e acolhimento desde o primeiro contato, e destacou a preparação da equipe para lidar com as especificidades das crianças.

Segundo a diretora do Centro Amar, Claudiane Branco, a iniciativa começou como projeto piloto em outubro de 2025 e foi oficialmente inaugurada em fevereiro de 2026. Até o momento, 65 escolas da rede municipal já encaminharam estudantes ao serviço, que soma mais de 1,2 mil atendimentos realizados, consolidando-se como política pública de referência na área da educação inclusiva.

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